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北京BIM案例:BIM技术如何服务于大学校园设计?

发布于:2020-11-03 14:20:52
首页/BIM专题
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这次来说一个北京BIM案例相关的内容。北京建筑大学是北京市和住房城乡建设部共建高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校和北京市党的建设和思想政治工作先进高校,是一所具有鲜明建筑特色、以工为主的多科性大学,是“北京城市规划、建设、管理的人才培养基地和科技服务基地”、“北京应对气候变化研究和人才培养基地”和“国家建筑遗产保护研究和人才培养基地”,是北京地区唯一一所建筑类高等学校。

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项目概况

本工程为大兴校区在建的新行政楼,位于北京建筑大学校内,因与校徽上的建筑很像,也被称作“校徽楼”总建筑面16057.52m2,地下2层,地上4-5层,为框架-剪力墙结构。

主要难点

(1)建模方法:

按层进行REVIT建模分工。对于项目难点,进行集中研究。为保证项目的渲染品质,以及仿古建筑的特征,我团队对项目的墙、梁、板、柱等都进行了细致的面层材质赋予,以及建筑细部如屋顶,大厅,台阶散水的绘制。

(2)技术特点:

1、建筑需要制作不同种类仿古门窗,为保证窗框样式与图纸相匹配,需要在窗参数中进行详细更改。

2、建筑屋顶样式,结合了坡屋顶、飞檐、挑檐、瓦面层等特殊样式。需要在系统族中进行编辑。

3、在逐层绘制楼梯时,由于建筑标高变化较大,按照详图进行绘制时,多次出现梯面不匹配的问题。与现场工作人员进行咨询后发现是CAD底图中详图绘制不准确的问题。

4、汽车坡道的绘制。

建筑机电建模

一、MagiCAD机电建模

问题一:

由于学院没有机电安装相关专业,从管道标识的识图到软件的具体应用都需要从头进行学习。对于电路和水管系统等难点都需要攻克。

解决途径:

我组通过广联达网课学习贺老师的网络课程课程,并且积极与相关专业的老师和同学进行积极的探讨,以便达到较好的效果。

问题二:

基于magicad平台制作的管线不能直接导入revit。因此也不能在magicad中进行检测。

解决途径:

借助广联达的cad内程序导出IFC文件。导入revit后,匹配原点,形成建筑、管道综合文件,再导出到navisworks中。

建筑算量建模

一、土建算量GCL部分

项目特点:

地下室部分面积大于标准层面积,轴网的建立应按照地下室轴网建立,可减少辅助轴网的数量。

项目要点:

构件的建立需要足够的精确度,内墙外墙、钢筋、类别、材质、混凝土等级、尺寸及清单的不同都需要分别建立构件,

绘制模型时构件之间不能重叠,连接处不能冲突。模型绘制完成后通过汇总计算,检查图元冲突,确保模型无误后可以导出具体工程量。

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二、钢筋算量GGJ

建模重难点:

1、构件高度多差异,需特殊定义

2、平法识别:利用智能识别11G平法标注结合手动检查修改的方法,对梁原位标注,板负筋、跨板负筋、受力筋需要手动输入。

3、支座识别:RevitMagiCAD导出文件应用于广联达算量时,不能准确识别支座。运用CAD导图功能进行导图并进行手动修改,提高建模效率。

4、现浇板配置钢筋时,要分别对板负筋,板受力筋进行单独绘制。汽车坡道螺旋板的绘制以及古建歇山屋顶是建模。

建模成果:

建模完成并成功导出钢筋定额表及钢筋统计汇总表。计算结果与实际工程总钢筋量为实际的87.89%

三、GQI安装算量

1、首先在GQI中按层导入CAD图纸作为底图。

2、安装算量中的管线可以magicad中绘制的管线通过加载附加程序,导出GFC文件逐层导入GQI中,生成管线模型。

3、最后通过GQI算量的识别功能。

施工组织设计

一、场地布置

遇到的问题:

1)在做基础阶段时,由于基础需要在地平面以下10米,场布软件中没有专门的模块来画地基,所以需要用“围墙”和“图片”命令导入,组成地基,再更改标高,形成地基。

2)我们的工程在学校内,施工场地有限,布置较紧凑,不易布置。

二、斑马·梦龙进度计划

内容:

斑马梦龙网络计划按照施组绘制网络计划,注意工作段的紧前工作和紧后工作,分段施工时绘制流水段。

注意:

注意各工作之间的逻辑关系,可设置平行施工节省工期。

三、BIM5D

感想及收获

历时3个月,我们遇到了各种各样的问题和难点。无论是通过组员观看教程自学,还是几位指导老师悉心的帮助,这些都是我们突破困境,完成这次比赛的重要保障。从最初的入门,到现在的精通;都是我们成长的印记。通过这一次广联达BIM毕业设计大赛,我们不仅学会了各种软件的运用,更体会到了BIM协同的作用和团队协作配合的重要意义。

这次比赛让我们的毕业设计走在了领先的道路上,充分体会到了科技进步对土木工程行业带来的巨大影响,我们会带着一颗持续学习的心,在未来的工作和学习中继续发扬不畏困难,敢于创新,互相协助的精神

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文章来源:广联达工程教育在线

仅作分享交流,文章著作权归原作者所有。

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